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我们奋斗的目的是为了改变世界，还是不让世界改变我们？
请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于?800?字。
解析：
材料关键词有“我们”“奋斗”“改变”“世界”，作文中可以不出现明确的文字或段落来刻意界定这些概念，但写作时应对核心概念有所分析和阐释，并能在论述中保持概念内涵前后一致。以下概念阐释作拓宽思路之用。
作文材料启发我们思考：人类奋斗的目的，并非为了单一维度的存在，它既包含个人层面追求幸福、实现自我诉求，也蕴含社会层面推动进步、实现公平正义的愿景，更体现在精神层面反抗荒诞、创造价值的努力。这一多元而深刻的目标体系，激励着一代又一代的人，在奋斗中不断探索生命的真谛，书写人类发展的辉煌篇章。
范文：
《守护心中的星光》
午后的图书馆总能看到这样的场景：有人伏案演算高考试题，笔尖在草稿纸上划出沙沙的声响；有人捧着《平凡的世界》读到眼眶发红，悄悄把眼泪蹭在校服袖口。我们总被教导要"为中华之崛起而读书"，可当夕阳把教学楼的影子拉得很长很长时，那些在跑道上挥汗如雨的身影，或许只是在守护某个简单的愿望——比如考上心仪的大学，比如让父母露出欣慰的笑容。
历史课本里记载着太多宏伟叙事。工业革命让蒸汽机的轰鸣响彻欧洲，爱迪生实验室的灯光照亮了整个时代。可是教科书不会告诉我们，发明交流电的特斯拉晚年独居在纽约旅馆，用面包屑喂养鸽子；也不会记载居里夫人在提炼镭的寒夜里，怎样把冻僵的手指贴在丈夫温热的掌心取暖。那些被镌刻在纪念碑上的"改变世界"的壮举，最初或许只是源于某个少年对着星空许下的心愿，某个母亲想给孩子更温暖的家。
记得高三开学典礼上，校长曾说起他年轻时在山区支教的经历。破旧的教室里，孩子们把作业本翻到背面继续写字，铅笔短得要用树枝绑着才能握紧。二十年后，那些学生中有人成了建筑师，在县城盖起第一座图书馆；有人开了杂货铺，货架上永远放着儿童绘本。"我们没能移山填海，"校长望着操场上飘动的校服说，"但至少让山里的风，吹来了更多书的香气。"
地铁站口的卖花奶奶让我想起《活着》里的福贵。她总是把三轮车停在梧桐树荫下，苍老的手指将晚香玉编成精巧的手环。有次暴雨突至，她慌忙用塑料布盖住花束，自己却淋得透湿。路人要帮她收拾，她却摆摆手："这些花明天还要开呢。"在这个智能机器人可以写诗作画的年代，这份笨拙的坚守，何尝不是对生命最温柔的抵抗？
物理老师总爱在课上讲爱因斯坦的相对论，却更常提起他晚年穿着拖鞋在普林斯顿散步的模样。那个写下质能方程的天才，会蹲在路边帮小女孩解开缠绕的风筝线，会用小提琴给邻居家的生日会伴奏。也许真正的伟大不在于撼动星辰，而是像他别在领口的黄水仙，始终相信"想象力比知识更重要"。
晚自习下课铃响起时，我常望着教室窗台上的绿萝出神。这些不起眼的植物不需要肥沃土壤，只要一点清水就能蔓延出碧绿的瀑布。它们让我想起《肖申克的救赎》里安迪说的："希望是好事，也许是人间至善。"我们可能终其一生都走不出自己的肖申克，但至少可以在放风时仰望星空，把磨破的裤管缝成一叶承载梦想的纸船。
最后一次模拟考作文题是"你心中的光"。我在结尾写道：也许我们成不了太阳，但可以做一束蒲公英，在春日的墙角悄悄绽放；当风雨来袭时，把那些洁白的小伞兵护在掌心，等待下一个晴天。老师用红笔在旁边批注："愿星光永远在你眼眸闪烁。"这大概就是成长最美好的模样——在认识世界辽阔的同时，依然小心守护着内心的微光。
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