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阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）自由过了头，一切乱了套。（英国）
（2）每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。（《共产党宣言》）
（3）自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往。（《社会主义核心价值观解读》）
（4）中华文化是尚群的文化，小到家庭，大到国家、民族都是群，而群就是公。人能从事有秩序的伦理生活，所以才能驾驭自然物，个体也才得以生存发展，因而维系集体利益就成了一种美德。（袁行霈《中华文化精神》）
结合以上材料，请在下面两题中任选一题作文：
（1）假定你要参加在中国举行的“青年学生国际文化交流大会”并在会上发言，请你就此写一篇发言稿。
（2）读了以上材料，请你结合自己的经历或思考写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字；文章中不得出现考生的真实姓名和校名。
解题
这是一道多任务的任务驱动型材料作文，命题形式与材料内容的价值导引上与 2019 年全国卷Ⅱ的作文相似，基于“立德树人”的目标，引导青年学生正确认识“个人自由”和“集体利益”的关系，深刻思考人生的存在方式和存在价值，更注重对考生理性思辨能力和批判意识的考查。考生要对“个人自由与集体利益”的关系进行深入思考，写出自己独特的感受与思考，表明自己的态度和观点，同时还要敢于批判那些只要自由而不考虑集体利益、为了自由而任意妄为的人。
参考立意
切题立意：
1. 自由是有限制的，可以追求适度的自由。
2. 有限制的自由能促进人类的发展，实现人类的美好。
3. “个人自由”不能损害“集体利益”。
4. 自由过了头，一切会乱套。
5. 心怀他人、心怀天下的自由才是社会主义核心价值观的题中之义。
6. 追求适度的自由，拒绝绝对的自由。
7. 集体意识下的自由才是最好的自由。
范文：
自由诚可贵，有度价更高
庚子开年，疫情肆虐，“追求自由，拒绝隔离”的呼声，时有响起；更有人顺势标榜自己有“不读书的自由”“慢择业的自由”，等等，好像有凡事都可随心所欲、为所欲为。实际上，这些都是自由过度，甚至是“谬以千里”。英国谚语早有言，自由过了头，一切乱了套。自由不是随心所欲，为所欲为；自由诚可贵，有度价更高。
自由，是人们所向往的东西，全世界都在追求“自由”。“自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往。”然而，自由不是妄为，凡事都有度，如果自由过度，那么带来的将是负面效果。
意大利早期的疫情传播便是明证。疫情早期，有人说意大利人不用戴口罩，有人说“死了也要亲吻”，这一切的源头皆因他们追求着过度的自由，而正是这种过度的“自由”才酿成后来的惨剧。病毒是不分国界和人种的，意大利民众追求自由的精神虽值得称赞，但在病毒面前，这种过度的自由，却只能是愚昧的表现。退一步来讲，生命都没有了，又该如何追求自由呢？
所以，自由绝不是任意妄为，而是坚持有度、有所不为。于国如此，对于我们个人更是如此。
反观现实，生活中“荒唐”的例子比比皆是，究其缘由，都是对这个“度”认识不到位。且看自我膨胀直至引爆网络的高考舞弊作假的艺人——仝卓；再看为了利益不顾道德法纪，帮助仝卓制造假信息的相关公职人员；还有胡作非为欺上瞒下，制造了耸人听闻的小学生被“体罚致吐血”事件的家长；无视法律法规无限拉低良俗底线的“滴滴司机性侵直播”案件中的夫妻犯罪嫌疑人……东窗事发，悔之晚矣，反观其行为，正如法国罗兰夫人曾说，自由，自由，又有多少罪恶假汝之名。所以，自由诚可贵，有度价更高。
《后浪》中有这么一句：“一个国家最美的样子，便是青年的样子。”正当青春的我们，该如何把握这个“度”呢？我想已经有人为我们做了解答，更为我们做出了榜样。看，是那个人，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，响应自由的召唤，扛起民族解放的大旗。看，是那个人，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，唾弃那让人压抑的“自由”，为国启蒙为民开智。看，是那一群人，那一颗颗热爱自由的心，丝毫不惧疫情的狰狞与恐惧，那防护服上一个个姿态各异的签名，那在方舱医院领着大家跳广场舞的护士姐姐，那躺病床上仍不忘追求思想的“读书哥”，那用脍炙人口的顺口溜普及防护知识的村官……
同学们，他们就是我们追求自由的“度”，他们真正践行了《共产党宣言》中的那句话，“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。我们当以此“度”追求自由，此生必能无悔。
同学们，愿我们追求自由，亦不忘心中有度；愿我们追求自由，更要处处有度，时时有度，向着那榜样的境界，攀登！自由诚可贵，有度价更高！
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