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阅读下面的材料，根据要求写作。
一场突如其来的疫情，使学校不能如期开学，学生只能居家线上学习。没有了老师的监督、同学的互动，一个人独自面对一个充满诱惑也充满机遇的网络。有的同学彻底沦陷，网课变成了网游课；有的同学安分守己，每天按时完成老师布置的学习任务；有的同学不但完成了老师规定的学习任务，还利用疫情期间的有利条件，听了很多免费的优质网课和讲座，成功实现了“弯道超车”。
人生路漫长，我们每个人都有可能面临诱惑与机遇的双重考验。这次疫情下的居家线上学习，就是对所有人的一次考验。你通过考验了吗？这次考验触发了你怎样的联想与思考？请阐明你的观点。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解题
这是一道典型的任务驱动型材料作文题，紧密贴合当下抗疫情境，贴合抗疫情境下的学子生活和学习环境。以网课对学生的考验为切入点，明确要求考生阐释对这次考验的联想和思考，引导考生关注生活，思考个人成长问题，深入考查考生的价值观和思辨能力。考生可针对材料内容，结合时代和个人体验展开写作。此题接地气，考生可以从个人的体验或见闻入手，广泛引用与之相关的古今事例及社会热点事件进行论题的佐证。
参考立意
切题立意：
1.以自律之我，谱人生华章。
2.严于律己，功在不舍。
3.经历抗疫，更知自律。
4.抓住机遇，迎接挑战。
5.拒绝网络诱惑，实现弯道超车。
范文：
以自律之我，谱人生华章
疫情突袭，打破了传统的常规教学, 网络教学成为主流,各种考验也随之而来。面对网络诱惑，有人因此沦陷，有人安分守己，也有人实现弯道超车。三种截然不同结果的产生，当然在于个人能否自律，唯有以自律之我，方能通过这场考验。
唯自律者，方能抗疫学习两不误。
昔有牛顿在霍乱席卷英国之时，严于律己，专心实验，终证明广义二项式定理，并创设了牛顿第三运动定律的雏形，给疫情下倾颓的物理学界带来曙光。今有“清流读书哥”身患新冠肺炎，在方舱医院的病床手捧《政治秩序的起源》认真研读，用自律的行为，向病毒发起顽强的挑战。当下抗疫工作正处于关键时期，我们更应该在线上学习中体验自律，用知识武装头脑，为战胜疫情贡献自己的力量。
唯自律者，方能克服懒癌。
居家线上学习的环境相对宽松，使很多同学会迷失方向，将美好的青春时光消耗在了网游中。究其本源，是缺少自律的意志力。我们痛心于昔日钟祥市理科状元常书杰因沉迷网游荒废学业而被北大劝退的结果，但若不能以之为鉴，那真可谓是“亦使后人而复哀后人也”。
唯自律者，方能破浪前行。
俞敏洪曾说，没有自我管理，人生难以变得更好。有数据显示，疫情期间文学类作品的销量增长十分明显。这种居家主动学习经典、丰富精神世界的行为，不正是很多学生自律的表现之一吗？病毒在逆行，以拯救中国人民生命为己任的84岁老人，正是几十年来从未停止锻炼的自律行为，让他在抗疫工作中爆发出惊人的能量，为天下苍生拼尽全力。
鲁迅先生曾寄语中国青年：“愿中国青年能做事的做事,能发声的发声。有一分热，发一分光。” 在全民抗疫之际，我们作为新时代的青年，更要自律自强，坚定理想信念，承担时代责任。拒绝网络中的种种诱惑，体验自律带来的成就感，为复兴民族、报效国家做好充分准备。
人怎样选择世界，世界就怎么样选择人。这场疫情，不仅是对国家治理能力的一次大考，也是对学生自我约束能力的一次大考。想要在这场大考中取得优秀成绩，唯有以自律之我，方能谱写人生华章。
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