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阅读下面的材料，根据要求写作。
上海16岁女生武亦姝成为《中国诗词大会》比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位00后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武亦姝不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。”
高考语文试卷，古诗文默写只占6分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑：为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？
对此你有什么看法？写一篇文章表达你的看法。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
解题
本题是单材料任务驱动型作文，审题立意时要抓住任务，结合材料的关键语句综合立意。质疑者与武亦姝对待古诗词态度的不同，是因为其出发点不同，一是为了分数，一是为了热爱，命题人是肯定后者的。命题人意在考查考生的理性思维和批判质疑能力，同时引导考生探讨古诗词学习的真正意义，从而正确认识传统文化的学习和传承问题。
参考立意
切题立意：
1.摒弃功利，立足长远。
2.诗词之美，涵育终身。
3.诗词学习，始于热爱，源于坚守。
4.传承文化，拥有丰盈的精神世界。
5.人生不只有试卷，还有诗和远方。
范文：
追求分数，更应追求诗和远方
“满足了对古代才女所有幻想”的武亦姝以其丰富的诗词储备和出色的表现成功登顶《中国诗词大会》，再一次引发了人们对诗词的重视，一时掀起传统文化热。然而也有部分学生甚至家长质疑：为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵古诗词吗？我不反对追求分数，但古诗词的学习难道只是为了那6分吗？追求分数，更应追求诗和远方，因为生活不能贫瘠得一无所有。
质疑者是站在“唯分数论”的角度来思考问题的，这是内心的功利性在作怪。这种功利心理是明显的短视思想，只看眼前，不注重学生的长远发展。试问孩子从小到大学习和背诵的古诗词，难道只为了高考的6分吗？如此去想，岂不是看低了古诗词的作用？
追求分数，更要追求诗意的生活，重视文化传承。
中国是诗的国度。从牙牙学语到长大成人，我想每一个中国人都会经历吟诗背诵的阶段。学习之初，我们并未考虑多年后的高考，我们只知道身为中国人，唐诗宋词这样的启蒙教育是每个人都要经历的。诗歌词赋，耳濡目染，我们浸润在传统文化之中，深受其益。我们是在学习，也是在传承传统文化。如果越来越多的人觉得背诵无用，那么古诗词必然会淡出人们的视野，传统文化也将日渐式微。我们一直引以为傲的文化在我们这一代断层、割裂，文化丢失了，民族的根何处找寻？根脉不在，灵魂何栖？当我们的生活完全被功利主义取代，为利益奔波忙碌，那迟早有一天，我们的生活会贫瘠得一无所有。
生活中除了有分数，更有诗和远方！
康震老师曾说，我们要“从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量”“千百年来，人们援引诗词鼓舞士气、提振信心、点亮生活、诗化人生”。的确如此，当我们学习、理解古诗词后，便可与先哲对话，与其进行思想碰撞。当我们读到李白那句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，不禁会信心十足，再大的风雨再大的浪也无所畏惧，相信困难终将过去；当我们读到苏轼那句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，不禁会豁然开朗，人生何必纠结，成功也好，失败也罢，泰然处之。
让传统文化深植内心，对于文化血脉的延续、精神家园的建立至关重要。让我们在翰墨飘香、诗书雅乐中从容而快乐地成长，拥抱传统文化，拥抱古诗词，言谈举止，自在风流！
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