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阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年是全面建成小康社会目标的实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。脱贫必先立志。俗话说，“人穷最怕志短”、“人穷穷一时，志短穷一世”。但是，仍有个别贫困户等着政府和社会的救济。这种单纯依靠别人帮助的“输血式”的做法，无法从根本上解决贫困问题。摆脱贫困需要智慧，要增强贫困地区的“造血功能”，从单纯的物质支持转变为重视贫困地区人口的教育和人力资源开发，让群众充分认识到掌握脱贫技能的重要性，提升群众的文化素质与职业技能，才能真正实现脱贫致富。
材料二：
振华中学某班举行辩论会，主持人公布正方观点是“扶志比扶智更重要”；反方观点是“扶智比扶志更重要”。同学们分成两大阵营，各抒己见，好不热闹。
请你结合材料内容，从材料二的辩论观点中任选一个，面向本校同学写一篇发言稿，体现你对辩题的认识与思考，并对脱贫提出希望与建议。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文解题：这是一道基于交际情境的多材料任务驱动型作文题，主要通过对二元问题的思考考查考生的逻辑思辨能力以及理解材料、思考问题、解决问题的能力。其思维内核类似于2020年全国高考一卷。题目既有真实的情境，又有明确的任务，既立足于国家政策，又着眼于社会热点，每一个热爱生活、感受生活的考生都会有话可说。文章的成败关键在于权衡得当，辩证认识“扶智”与“扶志”在扶贫中哪个更重要的问题。同时，考生还要提出自己的合理化建议，以彰显思想的深度。
优秀范文
扶志先扶智治穷当治愚
尊敬的各位老师，亲爱的同学们:
大家好！今天我演讲的题目是“扶志先扶智，治穷当治愚”。
习总书记说过，扶贫必扶智。自“脱贫攻坚战”打响的那一刻起，我们便看到了中国共产党的初心和决心，我认为：扶贫最重要的应该是扶智。让贫困地区的孩子们接受良好的教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
与贫困“作战”绝非垂拱易事，更非一夕之功；“脱贫致富”更不是单纯指物质富裕，衣食（一时）无忧。“人穷穷一时，志短穷一世”，贫困地区的人民，如果自身不能树立起战胜贫穷的目标和信念，不能拥有战胜贫穷的勇气和决心，其实，很难真正摆脱贫困，即便“脱贫”也会变成“暂时脱贫的假象”，很大程度上可能会“返贫”。所以，国家要“扶贫”，当先“扶志”。但是一个人的“志”既不会是天上掉落的，也不该是别人强加的，只能是在自己的认知水平、文化素养、生活技能提升后，对生活有了更高的希望和渴求时才会出现。这就需要先进行“扶智扶贫就像治病，治病要除根儿。而“扶智”恰是除掉“穷病”病根儿的一副良药。
治穷先治愚，经济上的援助与支持只能解决一时的贫困，治不了穷根。摆脱贫困需要智慧，要增强贫困地区的“造血功能”，从单纯的物质支持转变为重视贫困地区人口的教育和人力资源开发，让群众充分认识到掌握脱贫技能的重要性，提升群众的文化素质与职业技能，才能真正实现脱贫致富。2020年是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年，但仍有个别贫困户等着政府和社会的救济，为什么？有一句话叫人穷志短，只有让贫困地区的人民掌握了自己改变生活的技能，拥有了自己创造财富的可能，才算是真正对于“穷病”有了自愈的能力。“知识改变命运”、“授人以鱼不如授人以渔”，唯有“扶智”才能真正救治顽疾般的贫困，否则就会出现“扶贫扶贫，越扶越贫”的怪象。
教育不仅仅是国之大计，还是阻断贫困的最佳利器。
知识改变命运，技能创造人生。覃小丹是海南省农村的一名普通女孩，因为家境贫寒，早早辍学。也许，她的未来也会像村里的先辈一样，也会像笑话里说的一样“放羊生娃，生娃放羊”。然而，国家的“扶智”政策，改变了她的命运轨迹。覃小丹幸运地成为了海南省经济技术学校开设的“扶贫巾帼励志中专班”首届入读的学生之一。“（这）真的是我命运的转折点”，覃小丹如是说。现在的海南省已经有8000多名女孩重新走进学校，获得教育，然后通过自己的努力改变了贫困的命运。甘肃武威代乾教学点在政府的帮助下发生了翻天覆地的变化，使得更多的贫困孩子有了上学读书，接受教育的可能。扶贫不仅要让贫困人民站起来，还要让他们走得远，飞得高。
所以，要想治穷根，首先应当让穷困地区的孩子上学，国家和政府应想办法兴办学校，调配最好的师资，让那些贫困曾盘踞的角角落落充满孩子们朗朗的读书声。
少年强则国强，少年智则国智，唯有青年一代自立自强，奋发读书，才能彻底走出贫困的泥沼，所以我方坚持“扶智比扶志更重要”的观点。
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