|
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
材料一：
1955年，参加抗美援朝的志愿军上甘岭战役一等功臣孙景坤复员，放弃了留在城市工作的机会，悄悄掩藏过去的战功和荣誉，只一句“当兵回来了”就回到家乡。回乡第三天就拿起农具到生产队劳动，用几年的时间和村民们在家乡栽下13万棵松树和板栗树，并带领村民一同修建水坝改造耕地。孙景坤没有向任何人说起自己在战场奋勇杀敌的故事，甚至他的亲生儿女也不知道，若不是一次巧合，他的功绩可能会被掩埋一辈子。记者采访孙景坤时，他说自己一生普通而平凡，做得太少，奉献得不够……
材料二：
世界上不存在没有意思的人，
他们的命运像行星的历史。
每个行星的一切都是特殊的、自己的，
没有命运相同的行星。
——摘自叶夫图申科《世界上不存在没有意思的人》
材料三：
周筱扬是一名高三学生，普通的父母、普通的家境、普通的长相、普通的成绩，他总觉得自己前途渺茫。在紧张的高三学习阶段，这种感受更加强烈，他常说的一句话就是：“我太难了！”
请你给周筱扬同学写一封信，主题是“如何看待个人的命运”，与他分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
分析：
命题依据：
1. 形式上，根据新高考写作的考查方向；
2. 内容上，关注新教材，关注人文话题，关注学生的真实感受和思考。
三、书信体的写作要求（以下内容来自3月13日疫情期间网上课程教学内容）
（一）以格式落实文体特征
（二）用标题助力文章风采
（三）以对话落实情感交流
（四）用结构保证清晰思路
（五）用语言丰富文章意趣
书信写作的基本格式：题目、称呼、问候语、正文、结束语、祝颂语、落款（署名）、日期等
审题立意
本则作文由三则材料组成。材料一既是向抗美援朝的英雄们致敬，也是借孙景坤的事例正面说明一个人要对自己有清晰的认识，并将命运牢牢掌握在自己手里；材料二来自于人教版教材《选择性必修中册》，说明人的命运是不同的，但都可以活出属于自己的精彩；材料三创设了一个语言环境，这是部分学生真实的心理写照，也为书信的内容提供了范围。所有的材料都指向一个核心“命运”，所以只有合理解释“如何看待个人的命运”这个话题，才能解决“周筱扬”的心理问题。这个话题在贝多芬的《命运交响曲》、王勃的《滕王阁序》和动漫电影《哪吒之魔童降世》中都有涉及，属于核心价值所涵盖的“道德品质和综合素质”部分。
备案号：鄂ICP备20003817号-2 联系方式：2645034912@qq.com
答案圈提供的所有内容均是网络转载或网友提供，本站仅提供内容展示服务，不承认任何法律责任。