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阅读下面的材料，根据要求写作。（70分）
某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。
请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。
1．给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。
2．写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。
3．给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意
这是一则任务驱动型作文题，由材料、任务和写作要求构成。
材料的焦点议题：中学应否建在商业区和住宅楼盘之间？涉及家长、专家和开发商三方态度。家长出于对孩子教育的关切和忧虑之情，希望能给孩子一个没有诱惑和干扰的“纯粹”的学习环境，所以对商业区和住宅之间配建中学持反对态度；专家是从教育的规律和人的成长的角度思考的，认为校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系；开发商着眼教育可带来“效益”的视角，认为这样能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。三者各有其理，各有侧重，都围绕“教育与环境”的关系展开。
任务具有选择性，学生可视情况自行选择；观点也具有选择性，学生可以赞成，也可以反对。写作时应注意对象、身份和文体特点。这三个任务均要求以“学生龚明”的身份完成，即以学生的身份对“教育与环境”的关系做出理性判断。同时，写作时应把握“学生”身份与“对象”之间的关系，注意语气和分寸。
第一个任务，对象是规划局。规划局对中学建设的选址负有统筹、规划之责，其规划理念、主体责任意识等将直接影响学生将来的学习环境。学生给规划局写信，应表明自己对“环境与教育”之间关系的观点和态度，在规划理念、责任意识等方面与规划局作交流，提出合理建议。文体是书信，应注意交流的语气，以及抬头、落款等格式。
第二个任务，对象是家长。在“办人民满意的学校”的背景下，家长的态度会对规划局、开发商的决定产生影响，也会对学生的观点、态度形成影响。学生写“告家长书”，针对的不一定是自己的家长，主要是持反对态度的“家长们”。学生可以从教育规律、人的成长等角度，就“环境与教育”的关系问题进行交流。文体是“告家长书”，应对家长们的关爱和忧虑做出理性判断，表明自己的观点和态度，提出合理的建议。同时，应注意自己的身份，把握表达的语气和分寸。
第三个任务，有针对性地写一篇评论。这里报社是学生表达自己见解的平台，要求学生能站在“学生”的立场，就“环境与教育”的关系，理性地发表自己的见解。文体是“评论文章”，应从家长或专家或开发商等角度进行“评价”，并“论述”自己的主张，着重体现观点的新颖、理性，以及论证的逻辑性等。评论文章对署名及落款可不做要求。
另，给规划局写一封信，要求体现认识和思考，并提出合理建议；“告家长书”要求表明观点和态度，提出希望与建议；给报社的评论文章，要求负责任地表达观点和态度。故而，本次作文以论述为主。
作文题对写作提出了具体“要求”。其中，“自选角度，确定立意”，包括自选任务，自选立意角度等；“切合身份，贴合背景”，指切合“学生”身份，贴合社会对教育普遍关注的时代背景和材料交代的争议事件背景；“符合文体特征”，指符合书信或告家长书或评论文章的格式、行文等特点和要求；“不得套作”，除了套用旧作、牵强附会之外，还包括以传统材料作文的写法写“任务驱动型作文”（如，开篇由材料提炼出关键词，全文围绕关键词展开议论，主体部分不涉及材料等），忽视围绕“任务”写作的要求；“不得泄露个人信息”，“信息”指真实姓名、学校等，落款姓名已统一规定为“龚明”。
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