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2025深圳中考作文：
原题呈现：
《而今才识到___的滋味》
选择以下四个关键词之一填入横线处：“担当、尊重、学习、追求”
解析：
本次作文题目延续了深圳中考对“自我成长”主题的关注，但又暗藏玄机。
题目化用辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》的名句“而今识尽愁滋味”。只不过，不同于辛弃疾人到中年“欲说还休”，浓愁淡写，重语轻说，本文要求学生将而今所“识”尽情诉诸笔端。
《丑奴儿·书博山道中壁》是部编版初中语文九年级上册必背古诗词，新课标要求学生对诗词不能停留在背诵默写层面，引导学生从诗词中领会作文审题“密钥”，汲取写作灵感，完成对自身成长的思考与表达。
作文题中“而今”限定感悟的时态为“现在，当下”，而“才”字强调成长体验的延迟性领悟。尽管初三学生阅历尚浅，但仍然可以从对诗词的理解中联想到自身遭遇。 “而今才”暗示暗示学生需通过对比过去与现在的体验，展现从懵懂到顿悟觉醒的成长过程。“滋味”一词虚实结合，既可以是内心的感受，也可以与感官相通，这种滋味可以是苦尽甘来的甜蜜欣喜，可以是历尽千帆后的酸涩沉重，可以是拼尽全力后的释怀坦然，还可以是……这种设计旨在让学生在时间变迁中，通过所学、所见、所思，完成对成长的具象化表达。
题目要求从担当、尊重、学习、追求四大关键词中任选其一，填入标题并作为写作的主线。这一设计既给予学生一定的自由度，又引导他们聚焦于具体主题，避免泛泛而谈。在解题构思时，以自身经历为基础，尽量避免落入俗套，需要找到解读关键词的新视角。
担当是从负重到成长的蜕变，可以是曾经逃避担责，某次任务失败后主动担责认错，尝到苦涩中的尊严回甘。
尊重是从表象到本质的领悟，可以是某次人际冲突后换位思考，方知尊重如茶，初尝平淡，回甘悠长。
学习是被动到主动的升华，可以是攻克难关学会新技能的满足；可以是课本知识经过实践探究体悟到科技改变生活的惊喜与自豪。
追求是从迷茫到坚定的觉醒，可以是曾经随波逐流，而今找到热爱；可以是为梦想拼搏过程中，品味坚持与放弃之间复杂的滋味。
不论选择哪一个关键词，都可以使用欲扬先抑，以小见大的写作手法，但需注意行文结构上详略得当。“曾经”为铺垫，“而今”为主体，对比体会前后的认知变化。还可以尝试将“滋味”以“五感法”呈现，或将关键词的滋味比作某种食物，例如将“担当”比作“粮食酿造为美酒”的过程，作为线索，贯穿全文。
题目虽有限制，但核心在于鼓励学生以开放的姿态展现对生活的思考。相同的年龄，多样的经历，个性化的表达——这正是作文的魅力所在。学生需通过真实的故事、细腻的描写和深刻的感悟，将“滋味”具象化，从而打动读者。
范文：
而今才识得追求的滋味
夏夜闷热难耐，教室里风扇徒劳搅动着浊重的空气，搅得人心也如沸水般翻腾。我摊开宣纸，墨汁飘浮着微尘，散发淡淡酸馊气味。笔尖在纸上迟疑挪移，临帖的任务沉甸甸压住手腕，每一画都像拖着铁链在泥泞中跋涉。
某日风狂雨骤，我跑过街巷，忽见一位老人在檐下挥毫。风将他的伞吹翻过去，雨水顺鬓角滴落如线，他却全神贯注，笔走龙蛇。老人见我凝视，放下笔，声音如雨点般清亮：“孩子，墨要渗进纸脉，人得钻进字骨才行啊。”话音未落，他笔下那株青松已然伸展枝丫，饱含生命力量的墨色几乎要奔涌而出。
老人话语如清泉注入心田。自此，每晚自习后我独留教室练字。窗外月色如流，墨香悄然弥散。我凝神静气，一笔一画细细琢磨，手臂酸胀凝滞，渐渐如松枝承雪般悬垂成坚韧姿态。终于一晚临摹颜真卿的“筋”字时，笔锋力道骤然分明凸现眼前——那一瞬，筋骨挺拔与血肉丰润之间既矛盾又和谐的奇妙联结，如同目睹种子破土而出般豁然洞明！
这时一滴墨汁不小心沾上唇角，轻轻一抿，竟在舌尖弥漫开一股清幽甘甜。原来墨汁的滋味，竟是从苦中熬炼出的甜，是在黑暗里默默追寻之后才被光照亮的芳香。
从此我懂得，真正追求必先让心沉入枯燥的“骨”，让汗水浸透每寸时光的“筋”，方得生命深层的甜意。当任务蜕变为内心的探寻，纵然千般苦役，亦能酝酿出沁入灵魂的回甘——那甘泉的源头，原来正在人自己最深沉的心脉里。
后来每次悬腕，墨香便渗进掌纹，墨渍在纸上洇开，恍如新辟的心田；原来那甘泉并非从天而降——它源于灵魂深处对某种神圣的渴求，而后才在日日耕作的岁月里，终于涌出尘封的泉眼。
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