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23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“人不知而不愠，不亦君子乎”（《论语·学而》）中的“知”有“知道”“理解”“赏识”等意思，还通“智”，有“智慧”“理智”等含意。因此，这句话除了有得不到别人的理解，自己不恼怒，不生气；怀才不遇，依然温润如玉，始终恪守君子之风等意思外，还有面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地地为他人着想等含意。可见，从不同角度和层面解读经典，对我们的为人处世、生活态度、人生境界……都有极大的启示。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析：
题目的材料部分可以分成两个层次。“可见”之前为第一层，主要为“引”，目的在于“引”出此道作文的核心“可见，从不同角度和层面解读经典，对我们的为人处世、生活态度、人生境界……都有极大的启示。”作文的审题立意皆应立足于此，主要的写作方向就是：品读经典，汲取力量。
当然，由于材料部分的“引”比较多，也给学生设置了一定的障碍，可能有同学就会将写作方向指向“这句话除了有得不到别人的理解，自己不恼怒，不生气；怀才不遇，依然温润如玉，始终恪守君子之风等意思外，还有面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地地为他人着想等含意”，在此基础之上，生发出“面对误解不生气”“恪守君子之风”“懂得宽容”等等偏离题意的作文。这里需要辨析一种情况，以“宽容”为例，如果文章由“经典”过渡到“宽容”，理清之间的关系，那也可以，但如果文章伊始就以“宽容”入题，那毫无疑问属于偏题甚至离题作文。
传承传统文化，从不同角度和层面解读经典，汲取向上和向善的精神力量，无论从何种角度来看，都应该是我们当下国人的应有之举。但就现实情况来看，类似“卧龙凤雏”的曲解屡见不鲜，甚嚣尘上，更应该引起我们的警醒。
范文：
古为今用翻新意，与时俱进焕生机
优秀文化通古今，经典诗句启未来。对于古诗词，是正解好，还是新解妙，几位同学各执一词。我认为，贴近时代和生活，化腐朽为神奇，读出新意，更有利于古诗词的传承。
我们对待传统文化的态度就是古为今用，新解才更契合时代价值。
虽然“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的正解，是刘禹锡倾诉无罪而长期遭贬之不平，抒发对岁月流逝、人事变迁的感叹。这种悲叹虽仍能引发共鸣，但未免失落抑郁。既然新解能解读出新事物必将取代旧事物的哲理，解读出激励人生奋进的积极意义，并且也容易被读者接受，为什么不可以翻新使用呢？再如对“吾生也有涯，而知也无涯”的使用，更是断章取义，完全违背庄子的本意，但其激励后进惜时励学的作用已经达到，这种使用不更契合时代价值吗？
翻出新意，化腐朽为神奇，才能使古老文化在新时代绽放光华。
陶渊明曾写下“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”四句诗，其本意是鼓励人及时行乐。既然生命短促，人生难控，社会黑暗，欢乐难得，那么，就要及时抓住生活中的欢乐，尽情享受。这种思想在今天肯定不符合社会主义核心价值观。但若是化腐朽为神奇，翻出新意，用它勉励学生珍惜光阴，努力学习，勉励青年抓住机会，积极奋进，又何尝不可？“言者所以在意，得意而忘言。”若劝勉人的目的能达到，又有几人会细究言辞的本意？
文化的传承不是静态的，而是动态的，与时俱进，才能使其内涵不断丰富。
传承古典诗词，归根结底是古为今用，服务于今人情感和思想的表达。如果死记硬背，毫无用途，传承又有何意义？李商隐有两句情诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”本是表达对思念之人的忠贞不渝。今人固然也可用其表达爱情，但用其表达奉献精神也很合适啊。何况“诗无达诂”，因读者的心理、情感不同，古来就有“兴发于此，而义归于彼”的情况。那么，今人根据今天情势，灵活使用，不断丰富古诗内涵有又何不可？
当然，对于特定领域，如进行古典研究，古籍整理和校注，还必须秉持严谨态度，以尊重古人和古诗的精神，知人论世，正确解读。不可滥解，贻误后学。
天机云锦用在我，翦裁妙处非刀尺。正解好还是新解妙，几位同学不必再各执一词，争论不休，具体问题具体分析，不同场合区别对待，如此，才有利于古典诗词的传承与传播。
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