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阅读下面的材料，根据要求写作。
《尚书》说：“满招损，谦受益。”骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。可见，加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。
以上论述对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解题
本题属于任务驱动型材料作文题，重点考查价值观和辩证思维。材料先引用《尚书》中的经典名言“满招损，谦受益”，为了增加思辨考查力度，材料由此引出写作的话题“加减法”，最后落到“加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心”。这是考生审题立意的落脚点。提示语部分“以上论述对我们具有启示意义”，要求考生在辩证关系中理解“满招损，谦受益”这句名言，既体现了题目的开放性，也体现了题目的限制性。
切题立意：
1.妙用加减法，扬帆济沧海。
2.人生路漫漫，虚心做加减。
3.手握加减之钥，开启智慧人生。
4.加出人生豪气，减出人生轻盈。
5.用好加减法，走好人生路。
6.平衡加与减，人生不跑偏。
范文：
满招损，谦受益
《尚书》说：“满招损，谦受益。”这启示我们：骄傲自满本为“加”，实为“减”；而谦逊虚心本为“减”，但结果是“加”。
“千古一帝”秦始皇横扫六合，创千古伟业，然骄奢淫逸大兴阿房，终至“楚人一炬，可怜焦土”；“西楚霸王”项羽破釜沉舟，解巨鹿之围，然骄傲自负轻视敌人，终至乌江自刎，身首异处；“伶官天子”李存勖曾三矢雪恨，意气风发，然骄傲自满困于所溺，终至“身死国灭，为天下笑”。欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”此话正是秦始皇、项羽和李存勖一生最真实的写照，也再次验证了错误的“加”结果只能是“减”。骄傲自满意味着不思进取，意味着停滞不前，意味着“减”。我们应妙用人生减法，保持谦逊虚心，这样才能引领人生之帆重新出发，积极进取。
人生加法有时意味着“减”，减法有时意味着“加”。
爱迪生曾有许多改变人类生活的伟大发明，晚年的他却自满起来，他对手下人说：“不要给我提任何意见!”因此，他的晚年很少有创造发明。邓亚萍不骄不躁，连获18次世界冠军，之后，又出国留学读博士；2022年冬奥会拉下帷幕，在我们对赛事津津乐道的时候，获得一金一银的苏翊鸣并没有停下前进的脚步，而是在达到这个体育高峰之后，追求另一座高峰，拟报考清华大学。真正的伟大不骄傲自满，是站在人生的顶峰，却依然谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断前进。
加有时意味着减，减则是为了更好地加。
谦逊虚心本是人生的减法，却可以让人生获得持续不断的进步。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。像孔子，虽然在儒学方面有了很高的造诣，却依然虚心地向郯子、苌弘、师襄、老聃学习各方面的知识。郯子的学问不及孔子，孔子说，三人行则必有我师。像韩愈，作为文坛领袖，却不断地学习，口不绝吟于六艺经传，手不停披于诸子百家。
人生也有涯，而知也无涯，最紧要的是要学会妙用加减法，这样，才能一次次跨过山海，走向诗和远方。
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