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光明中学开展“成长银行”的活动，号召大家以写作的形式进行“存款”，希望考生将自己成长生活中有借鉴价值或启迪意义范例故事记录下来，作为自己在成长银行中的“存款”。
范文：
记忆因“存储”而熠熠生辉
十岁那年，我上学的报名凭证不翼而飞，我满屋子疯找，却只找到一堆碎纸。那一瞬我的情绪涌上心头、崩溃大哭。我年迈的爷爷踉跄赶来，轻拍我的肩膀告诉我：“没事，交给爷爷！”
后两天，爷爷几乎没离开书桌半步。半夜醒来，我看到那个背影依然扎根在椅子上，借着昏黄的灯光一张张拼凑粘贴那指盖大小的碎片。藏青色外套有些发皱，罩在爷爷弓一样瘦削的身体上显得空空荡荡，他的手臂动得很慢，桌面上的影子静静地摩挲着。极暗的夜色中，光下苍老的爷爷似乎有了“伟大的神力”。我的眼泪不自觉地流了下来。
《寻梦环游记》里说：“死亡不是终点，遗忘才是。”爷爷去世后我顿觉世界崩塌无所依靠，但是每每困顿之时，这个背影完好无缺地闪耀在我的脑海里，给予我往下再走一步的“神力”。
这段记忆被我郑重地存储到“成长银行”中，我无需担心遗失，只要我看向自己的内心，它就在此熠熠生辉。
郑重地保存，是为了不遗忘。
二
爷爷去世之后，我把自己的精神寄托在书籍里。寄宿制初中条件落后，每当夜深人静的时候，我就站在厕所外阅读。旧灯泡散发着微弱的光，寂静的夜色下，我看见露珠在夜色下发光、山坡下稀疏卧着几户入眠的人家、夜空星罗密布窃窃私语……
当时间在流动的时候，大自然以其温柔的方式安抚着我青春期焦躁的心，而书中的文字则震颤着我的思想。
周围安静，夜风浓稠。语种、学派、文体，似乎这些都成了被抛弃的空壳，托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、雨果、鲁迅……他们在我耳边私语，没有语言的障碍，我就这么自然而然地明悟他们的所思所讲。
这段经历孤独而丰富，我存入“成长银行”的一瞬间，心中无比坚毅，因为我相信——
存储可保值，未来会焕发更大的光彩。
三
高中毕业后，我义无反顾地选择了中文系，遭到了很多人的反对。旁人嘲笑说“百无一用是书生”，父母担心将来无法赚钱养活自己，外人讥讽是“不务实的文艺青年”……
那天，我走入拥挤的地铁。当我看到路人人人握着手机，表情淡漠时，我心中感到无限的悲哀和迷茫。直到——我看见一个格格不入的小小身影：刚迈入学堂的她跻身在人堆里，却埋头专注地读着《成语故事》，她眼睛闪亮，翻开的那一页的成语正好是——“杞人忧天”。
我一瞬间被震撼，走出地铁的脚步轻松又坚定。阅读和写作潜移默化地滋润我的心灵与生活，证明着我的存在。世间若存我的只言片语，我便从未消失于世界。
若干年后，我终于确定中文系就是在教我们“不受限地体验世界”和“将生活过成一首诗”的能力吧。
爱伦坡愿意“花一个世纪等待理解我的读者”，而我也愿意将我那点不被接纳的“任性”存储进“成长银行”之中，像那颗千年古莲子一般，等待多年后某个春天的重逢。
存储的延时，是等待一个时间的答案。
人的记忆有限，“成长银行”也只能存储几个瞬间。
而那存储的几个金灿灿的时光碎片，却构成了整个熠熠生辉的人生。
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