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根据你对漫画《谎话的产生》的理解，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的议论文。
解析：
漫画作文的实质还是材料作文，只不过所给材料是漫画，而不是文字罢了。漫画与文字的主要区别在于表现方式不同：漫画以线条为主要表现手段，直观形象，但其表达的意思和主旨比较含蓄，因此审题的难度更大。但只要看懂了漫画，可以说写漫画作文跟材料作文就没有什么区别了。
这组漫画由四幅组成，构成了叙事性的连环画。第一二两幅和第三四两幅各为一个故事，均分别构成因果关系。第一幅画的是孩子打破了茶杯，母亲指着地上的碎片问：“茶杯是谁打破的?”孩子实话实说：“是我不小心……”这是“因”；第二幅画的是母亲怒不可遏。不等孩子说完，便一巴掌扇过去，打得孩子眼冒金星，这是“果”——第一个故事讲的是孩子因说实话而挨打。第三幅画是另一次孩子打破了饭碗，母亲追查“肇事者”，孩子回答中“是”字后面的省略号余味无穷，它告诉我们，孩子迟疑不决，是说谎话，还是说实话呢?孩子本来是要说实话的，但想到上次因说实话而挨打的经历，有些不寒而栗，于是指着在一旁睡觉的猫说“是猫打的”，这是“因”；第四幅画的是母亲挥舞着鸡毛掸子向无辜的猫打去，猫落荒而逃，孩子趁机逃之夭夭，一边走还一边心有余悸地回头观望，担心母亲参破天机。这是“果”……第二个故事讲的是孩子因讲谎话而尝到甜头。两个故事一起又组成了对比关系，形象地说明“棍棒教育”的危害。
范文：
棍棒之下出人才?
有这样一组漫画，画的是一个小孩第一次打破茶杯，坦诚承认错误后竟吃了皮肉之苦，以致第二次打破碗后再也没有勇气承认，谎话禁不住脱口而出。漫画的取材很常见，几乎每个人都遇到过，然而，它却又非同寻常：它有一个震撼人心、发人深思的标题：“谎话的产生”。
大概没有人敢说自己从未说过谎，却从来没有人去探求为什么会说谎。封建时代中被奉为法宝的“棍棒下面出好人”“不打不成器”之类的育人教条，并没有随着封建王朝的灭亡而失去“市场”。其结果究竟如何呢?“棍棒”之下“好人”没出多少，问题倒是出了一堆，儿童说谎便是由此造成的严重后果之一。
最近，报纸上登载了这样一个真实的故事：一个中学生因不堪父母的高压教育，造成对父母极度厌恶，精神极度紧张，最后失去理智，趁父母熟睡时，持刀冲入父母卧室，疯狂地砍向生母……这是一个催人泪下的悲剧，血淋淋的事实带给我们更多的却是震撼与沉思——棍棒之下真的能出好人出人才吗?
我们都不是圣贤，没有人敢保证自己从不犯错。我们不仅怕挨打，而且还要维护自己脆弱的幼稚可笑的尊严。于是，为了避免挨打，我们学会了撒谎；为了避免惩罚，我们学会了抄袭作业；为了避免“老笋子炒肉”大餐，我们学会了涂改成绩册……我们“学会”的太多，就算我们明知不对，有时却不得不去做，真是不愿为而为之啊!我们一方面听着师长“诚实做人”的谆谆教导，一方面又惭愧地干着欺骗说谎的“勾当”，这是否是一个更大的悲剧呢?
我们衷心地感谢师长们的一番好心，我们更理解“望子成龙、望女成风”的心情。可是我们不需要棍棒，因为那样只会造成逆反心理。会促使我们走向另一个极端。我们需要的是春风化雨、潜移默化。我们需要的是劝慰、沟通，是说理!我们需要得到师长的爱心，我们呼唤说服教育，以理服人!
“棍棒之下”不一定会“出好人”、出人才。打了也不一定成器，这就是该组漫画给我们的启示。
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