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我是数学老师,虽然不教小学。但数学的本质是相同的,数学最终的目的就是培养学生的抽象思维能力。数学考试是一种衡量学生数学掌握情况一种方式,但它不是绝对的,并不能体现学生的思维能力达到了一种什么样的程度。
在学习内容较少的情况下,学生有的尽管分数很高,但却像学文科一样采用的背方式来学习数学。
所以数学教材有必要保留一些值得思考的问题,不能只为考试服务。
从孩子长久发展角度考虑,教材应该有适当比例值得思考问题存在。在学生互相讨论过程中,发展学生的思维能力。
学数学不仅是为了解决问题,还要学会如何解决问题,。也就是说不仅授之“鱼”,更要授之以“渔”,这也是老师在教学过程中为什么总是鼓励学生用多种方法解题的原因?
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