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2018年四年级上册人教版语文同步拓展阅读与训练参考答案,提高阅读能力给你更多的语文思路，感兴趣的来答案圈看看
2018年5月安徽人民出版社ISBN9787212089559语文同步拓展阅读与训练四年级上册人教版。本书同步课本，结合教材将课内课外的阅读练习都涉及到，全面提高语文阅读能力
小学生作文区别于初中、高中作文的主要特点是感性多于理性，记叔和描写多于议论与评价，叙事文体多于议论文体。所以作文课的第一步是指导学生学会有序观察大自然与生活现象，在观察中认识各种自然事物(包括各种自然景物)和社会场景。在观察中积累感性素材，思索其中的规律。观察是基础，学会观察才有可能准确生动形象地反映这些事物。
第二步在图画(含照片与动漫)的观察中再次认识人造自然景物和社会场景。这是看图说话与看图作文的练习，这种写作练习很适合小学生在认知中的感性原则。
第三步是模写。以课文为范式，指导学生模写。模写时一要注意主题和题裁的匹配，二要注意情节的相似性，三要抓住人物性格与形象的雷同性。这祥要求是为了降低写作难度，解除小学生写作之前的畏难畏惧情绪，放开胆子模写。
第四步是说、写结合的练习方法。每作一次文章，在确定主题与情节后，要求学生先打腹稿，然后口头说文。说完后略作调整把说过的内容写在作文本上。这样的好处是既训练了思维的连惯性、形象性和逻辑性，又提高了口头表达能力。
第五步是正式的作文训练。从文体特点与表现方式两个维度展开训练。表现维度上，可依照下列顺序展开:描写小动物_描写简单自然景物(如桃花，红梅等)一描写父母兄妹和同学一描写某学校景物或故乡一景一写一组群像，运用肖像描写，神态描写，语言描写，动作描写，细节描写和侧面描写。然后是训练叙述方式，如角度(人称)和叙事方式(顺叙一倒叙一平叔与补叙)再次要教给他们学会各种修辞手法。
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