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小编这次收集整理的是衡水中学2020届全国高三第一次联合考试语文参考答案，做完了的可以来看看哦！
河北衡水中学2020届全国高三第一次联合考试语文参考答案及解析
一、现代文阅读
1．D【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，从文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项无中生有，“内在动因”一说错误；B项曲解文意，“不仅要表现现实”错误，原文为“诗歌与现实的关系，不是表现与被表现的关系”；C项曲解文意，“21世纪以来出现的诗”说法范围扩大，原文只是说“21世纪以来出现的废话体、垃圾派、口水化写作，以及‘梨花体’‘乌青体’等”。
2．B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题口，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的论点、论据，分析文章的思路，理清中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系，判断论证方法的类型。重点把握论点是否正确、论据证明的是什么论点以及论证的方法。B项引用论证，除王国维的“境界说”外，还有王阳明的论述。
3．C【解析】本题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度的能力。解答此类题目，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。C项“只要……就……”关联词语错误，根据原文应为“只有……才……”。
4．B【解析】解答此类题目，一般先要找出文中重要概念在文中相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别以确定答案。本题要求选出“不属于5G技术三大业务场景具体应用的一项”。答题前要先弄清“三大业务场景”的范畴：3D／超高清视频等大流量移动宽带业务；工业互联网、医疗等；无人驾驶等。通过比对，发现A、C两项属于第二场景，D项属于第一场景，B项不属于其中任何一种场景。故选B。
5．A【解析】认真分析图表内容，通过比对发现，4G的时延是10ms（毫秒），5G是1ms（毫秒），5G的时延明显短于4G的，所以A项中“时延长”的理解是错误的。故选A。
6．①从行业的分布来看，互联网、电子通信、机械制造占了5G人才需求的前三名；②从核心职能的人才需求分布看，软件工程师遥遥领先；③从在不同性质的企业分布看，私企5G人才需求最多。（每要点2分）
【解析】解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求结合材料概括我国5G人才需求方面呈现出的特点，通过阅读文本，可知这些特点集中在材料三中，对材料三的段落内容进行归纳，会发现第一段至第三段、第四段、第五段分别陈述了5G人才的行业需求、核心职能人才需求、在不同性质企业中的分布情况三个方面的内容，这正是我们要概括的特点的答题范围。找到了答题范围，再结合第一、第四、第五这三个段落的段首句就可进行概括了。
7．C【解析】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。“对他的不作为有着抱怨和无奈”错，“抱怨”应是“惋惜”，故选C。
8．①交代故事发生的背景，增强了文章的真实性；②突出了连万顺酱园的历史悠久、财力雄厚；③典型化的场景烘托人物形象，从侧面展现出连老大精明能干、经营有方；④开头详写酱园与小说结尾酱园的消失形成呼应，突出了呼吁抢救保护传统工艺的主旨。（每要点2分，答出三点即可。若从情节角度分析，酌情减分）
【解析】本题考查学生对小说环境作用的鉴赏能力。解答此题，应从环境本身，以及人物、情节、主题等方面综合考量，根据文本的具体内涵，优化组织答案。
9．小说呈现出明显的散文化特点。①情节淡化。正文没有明显的矛盾冲突，没有完整的情节链，而是片段式生活的叙写。②人物弱化。正文写连老大，只是简单概述，并没有通过完整的故事情节来进行塑造。③语言诗化。在介绍酱园和茶干时，语言洗练干净，文白相间，平淡、清新而富有诗意。④结构“形散神聚”。小说结构松散，分别写了酱园、茶干、连老大等，但都与传统工艺相关，结构呈现出一种苦心经营的“随便”。（每要点2分。答出任意3点即可，“散文化特点”不计分）
【解析】本题借助后记与正文的关系考查学生把握文本基本特征的能力。“打破了小说和散文的界限”意即小说呈现出散文化的特点。散文化可以从情节、人物、语言、意境和结构等方面思考。其中，后记中专门提及了结构：“结构尤其随便，想到什么写什么，想怎么写就怎么写。我这样做是有意的（也是经过苦心经营的）。”然后结合文本的具体特点组织答案。
二、古代诗文阅读
10．A【解析】本题考查文言文断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上．充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词．句间连词以及并列、排比结构等断出句读。画线句子应为：赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言若是！毋复出口矣！”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”
11．D【解析】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，平时的学习过程中要注意准确积累。“卒”原指大夫死亡，《礼记·曲礼下》：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大大死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”故选D。
12．B【解析】本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文意的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（时间、地点、人物、原因、方式等错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。B项，据“上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者”可知，召见的并非仅田叔一人，所以“最优秀”一说错误。
13．（1）赵王张敖亲自拿着案板进献食物，非常有礼貌，高祖双腿张开像箕一样地坐着骂他。（评分点：“持”“进”“甚”“箕踞”各1分，句意1分）
（2）君王自己夺来的，让相国偿还，这是君王做坏事而相国做好事，相国不能参与偿还的事。（评分点：“夺”“使”“偿”“为”各1分，句意1分）
【解析】本题考查文言文翻译的能力。此类题目要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词的意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语表达出来。
【参考译文】
田叔是赵国陉城人，为人严谨廉洁乐观，喜欢与王公交游。赵王张敖让他做了郎中。汉七年时，高祖路过赵，赵王张敖亲自拿着案板进献食物，非常有礼貌，高祖双腿张开像箕一样地坐着骂他。这时赵国相国赵午等几十人都很生气，对赵王说：“您侍奉皇上的礼节很完备了，现在他对待您却这样，我们请求发动变乱。”赵王咬破手指说：“我们的祖先失去国家，如果没有皇上，我们都会死无葬身之地。你们怎么说这样的话！不要再说了！”于是贯高等人说：“王是忠厚的人，不肯违背道德。”最终私下里一起商量弑杀皇上。恰逢事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。于是赵午等都自杀，只有贯高被抓。这时汉下诏书说：“赵有敢追随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人穿囚衣自己剃光头脖子带锁，称是赵家的奴隶。贯高的事情弄清楚以后，赵王张敖得以出来，被废为宣平侯，于是向皇上称说田叔等十余人。皇上全都召见了他们，同他们谈话，感到汉朝堂上没有能超出他们的人，皇上很高兴，全都封他们做了郡守、诸侯相。田叔做了汉中太守十多年。几年后，田叔触犯法律获罪而丢了官。梁孝王派人杀了过去吴国的相国袁盎，景帝征召田叔来查办梁孝王的案件，田叔一一查明了梁孝王的案情，返回朝廷禀报。皇上说：“梁孝王有那样的事吗？”田叔回答说：“死罪！有那样的事。”皇上问：“事实在哪里呢？”田叔说：“皇上不要把梁孝王的事当作大事追究啊！”皇上问：“为什么呢？”田叔答道：“如果梁孝王不伏法，这是罔顾汉朝法律；如果他伏法，那么太后就会吃饭不香，睡觉不安，这些都是陛下的忧虑啊！”皇上认为他是大贤人，让他担任鲁国相国。田叔刚刚到任，一百多位百姓主动找他，指责鲁王夺取财物的事情。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打手心二十，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？怎么敢毁谤君主呢！”鲁王听说后非常惭愧，从内库中拿出钱来让相国偿还他们。田叔说：“君王自己夺来的，让相国偿还，这是君王做坏事而相国做好事，相国不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。几年后，田叔在鲁国相国的任上死去，鲁王用一百斤黄金给他作祭礼，小儿子田仁不肯接受，说：“不能因为一百斤黄金损害先父的名声。”
14．A【解析】本题考查学生对诗歌理解鉴赏的能力。这是一道综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。常见的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本诗是一首题画诗，描写的景象均为画中景象，所以A项“诗人置身于深秋节令之中”错，深秋为画中的节令，不代表诗人是在深秋时节。
15．表达出诗人对田野画的喜爱之情，（2分）对族弟高超画技的肯定，（2分）抒发了诗人对田园生活的向往与热爱。（2分）
【解析】本题考查把握诗歌句子含意、分析作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，锁定最后一句，提炼答案。据《苏门四学士·晁补之》，虎头：晋画家顾恺之，小字虎头。代指晁以道。无骨相：戏指画家心在田野，无富贵之相。兼评其画未显骨法笔力。
16．（1）君子生非异也 善假于物也
（2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（3）樯橹灰飞烟灭 一尊还酹江月（每空1分，添、漏、错字，该空不得分）
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。要求学生平时注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
三、语言文字运用
17．C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后放回句子中，看使用是否合乎语境。细腻：常形容东西或者人比较有韵味。细致：形容人做事情比较细心，注重细节。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。检验：强调“符合性”，做出合格与否的判定。检测：仅需提供结果，不需要判定合格与否。
18．A【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。衔接句主要从陈述对象、虚词、句式类型、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。衔接句既要照应前文强调出“原料构成”是什么，又要照应后文解释“可防虫蛀”的原因，故A项最恰当。
19．D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，答题时从结构和内容的角度分析句子，找出错误点。本题中三个分句各有主语“皮料打浆工艺、漂白工艺”“设备”“工作效率”，再考虑到搭配、语序等，D项最恰当。
20．【示例】良渚古城遗址成功入选世界文化遗产名录，（2分）该遗址是约5000年前中国“传说时代”的考古遗存，（1分）这些遗址的发现推动了人们对中华文明的研究。（2分）
【解析】本题重在分清句间关系，本语段共有四句话，前两句的主要意思是“良渚古城遗址成功入选世界文化遗产名录”；第三句的中心意思是“良渚遗址是距今约5000年的‘传说时代’的考古遗存”；第四句话强调“考古成果推动了人们对中华文明的研究”。
21．【示例】①平时花钱要节省，能省一分是一分。②救灾捐款要慷慨，能多捐一元是一元。（每句3分）
【解析】本题属于图文转换，语言表达要简明得体。学生需要观察出两幅漫画的主要不同点是数额，而爷爷给出不同数额的原因是解题的关键。答题时要紧扣漫画标题中的“教诲”二字展开想象，回答内容应正当、合理，如购买学具、助学、捐款等。本题答案立意要高，学生能答出100元用于公益最佳。
四、写作
22．【作文评分标准】
一、立意提示
题目包含三则材料，材料一着眼于个人，可以从多年坚持环保行为、动员他人参与环保、向全社会宣传环保等角度立意；材料二着眼于社会，可以从参与环保人人有责、增强公民意识勇敢举报破坏环保行为、破坏环境者必受惩处等角度立意；材料三着眼于国家，可以从中国勇于担责加大环保力度、转变经济方式与环保并行、中国环保业绩受世界肯定等角度立意。由于题目明确要求以“倡导绿色生活，共建美好家园”为主题，那么上述立意都必须归拢到这一主题之下。也就是说，不管是个人努力、全社会参与，还是国家行为；不管是积极主动保护环境，还是跟破坏环保的行为作斗争，都是为“倡导绿色生活，共建美好家园”作贡献。这应是文章的基本立意，具体作文时则不妨以小见人，选取具体可感的角度表现这一相对较“大”的主题。
二、阅卷标准
一类文（52——60分）：能够准确整体把握材料的含意，观点明确，思路清晰，材料丰富，文体特征鲜明，表达优美，卷面美观。
二类文（43——51分）：能基本把握材料的含意，观点较明确，思路较清晰，材料充实，表达流畅，卷面工整。
三类文（36——42分）：能基本把握材料的含意，观点较明确，思路一般，材料较充实，表达较流畅，卷面较工整。
四类文（26——35分）：所谈内容与材料没有必然的关系。
五类文（25分以下）：与材料毫无关系，内容混杂，不知所云，语言文字表达能力差或抄袭。
三、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完3分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6．完全空白的，评0分。
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