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甘肃省天水市第一中学2019届高三第五次质量检测语文试题及答案小编已经收集整理好，这次是天水一中一月份的月考试卷和答案，需要参考的伙伴注意查看哦
甘肃省天水市第一中学2019届高三第五次质量检测（1月）
阅读下面的文字，完成下列小题．
近代以来，为了应对国际战争和冲突，构建持久稳定的国际秩序，一系列全球治理方案接踵而出，但总体上收获甚微。这不禁令人反思一个重大问题：构建持续和平稳定发展的国际秩序是否可能?
依照黑格尔在《法哲学原理》中的理解，构建持续和平稳定发展的国际秩序是不可能的。在他看来，战争是伦理发展的必然环节，是保持各民族伦理健康的必要手段，“持续的甚或永久的和平会使民族堕落”。应当说，在黑格尔所处的现代性发展阶段，这种理解不仅是正确的，还是相当深刻的。因为黑格尔把握了那个时代主体间、国家间关系的本质，即“一切人反对一切人的战争”。正如前文所述，在各个国家为了实现自我发展而激烈争夺有限的发展条件时，战争和冲突是不可避免的，暂时的和平不过是弱小国家面对大国霸权的无奈选择，或多个大国之间的短期相互制衡。在这种情况下，一旦某一国家在发展中荻得更大的优势和力量，平衡便必然会被打破，“弱肉强食”的国际秩序仍将继续。。
但问题在于，当今世界已经远不是黑格尔所处的那个现代性起步和快速发展的时代，而是处于现代性发展的断的历史阶段。今日世界现代性问题的严重化和普遍化，并不是靠丛林法则就能根本解决的．对外战争不能确保自身和平，限制他国发展不能确保自我发展。不合作就不能发展，不共赢就不能单赢，这已经是时代发展的大趋势。这时候再抱着传统现代性全球治理方案不放，显然就不能适应时代发展了。时代发展呼唤新的全球治理方案。在这种背景下，中国准确把握时代的新特点和新趋势，积极推动构建人类命运共同体，倡导共商共建共享共赢的全球治理方案，这是时代发展的必然。中国在世界历史发展中首次突破和超越了传统现代性全球治理方案的单一主体思维，在主体性基础上强调公共性，开启了全球治理的崭新篇章。
现代性发展的断阶段和断特点，是所有国家都居于其中的历史境遇。那么，为何唯有中国能够率先提出超越传统现代性的全球治理方案呢? 这并不是出于偶然，而是由中国道路和中国文化决定的。中国道路不同于西方发达国家的发展道路，其根本原因在于，中国现代化道路从来就不是个人主义或自由主义式的发展道路，而始终是一种集体主义或公共主义式的发展道路。这使得中国的现代性从其开启之日起，就与西方经典现代性存在本质区别。西方的市民社会、原子化的个人、“一切人反对一切人的战争”，在中国道路中没有生根发芽的土壤。
由此可见，积极推动构建人类命运共同体的世界意义，不仅体现于提出一整套具体的、可操作的方案，而且做到了准确把握现代性发展的新变化和新特点，成功提出一种超越传统现代性全球治理观和发展观的新方案。其最根本、最重要的世界意义在于，中国发展道路的拓展和中华民族复兴进程的推进，为为这种析方案的实施提供了充分的证明和鲜活的示范。
（节选自桑明旭、郭湛《人类命运共同体：历史坐标、现实基础与世界意义》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 黑格尔认为战争是必然的，有了战争就能保持各民族伦理健康，民族就不会堕落。
B. 在现代性发展的初始阶段，战争和冲突不可避免，和平只是小国的妥协或大国间的制衡。
C. 中国为适应时代发展摒弃传统的主体性思维，强调公共性，提出全球治理的新方案。
D. 受中国文化等因素的影响，中国现代化道路是一种集体主义或公共主义式的发展道路。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 对于构建人类命运共同体这一论题，文章首先设问，然后通过对比论证得出结论。
B. 文章引用黑格尔的“一切人反对一切人的战争”，是为了证明在当时战争和冲突是必然的。
C. 第三段通过分析当今世界处于新的历史阶段，论证建立人类命运共同体的必然性和可行性。
D. 文章从历史回顾、现实基础和世界意义等方面来论述构建人类命运共同体这一问题。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 过去所提出的一系列全球治理方案收效不大，其中一个原因是没有很好把握时代特点。
B. 因为西方文化关注个体、关注自身利益，所以他们很难提出有效的全球治理方案。
C. 中国如果最初选择了西方发达国家的发展道路，就不会率先提出符合时代的全球治理方案。
D. 全球治理方案只有准确把握现代性发展的新变化、新特点并且具体可操作，才会有效。
【答案】1. B 2. C 3. C
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A项，“有了战争就能……”错，战争只是保持各民族伦理健康的必要手段。C项，“摒弃传统的主体性思维”错，原文是“在主体性基础上强调公共性”。D项，原文没有谈及中国文化和中国道路的关系。故选B项。
【2题详解】
试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答題时应注意分析文章的思路，中心论点和分论点之间的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。C项，“可行性”错，新的历史阶段论证的是必然性，“可行性”无中生有。故选C项。
【3题详解】
试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度。要求考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。C项，没有中国道路不一定提不出符合时代的全球治理方案，还有中国文化的因素。故选C项。
【点睛】解答这类题目时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
八千岁
汪曾祺
他是靠八千钱起家的，所以大家背后叫他八千岁。他如果不是一年到头穿了那样一身衣裳，也许大家就不会叫他八千岁了。总是一身老蓝布，年复一年。有些地方已经洗得露了白色，打了许多补丁。长度一律离脚面一尺。八千岁有八千岁的道理，衣取蔽体，下面的一截没有用处，要那么长干什么？
八千岁开米店。店堂里一块竖匾：“食为民天”。竖匾两侧，贴着两个字条，“僧道无缘”“概不做保”。和尚来化缘，一看“僧道无缘”四个字，也就很知趣地走开了。不但僧道无缘，连叫花子也“概不打发”。叫花子知道不管怎样软磨硬泡，也不能从八千岁身上拔下一根毛来，也就都“别处发财”。
宋侉子是个世家子弟，吃喝嫖赌，无所不为，特别爱养骡马。没几年就把祖产挥霍去一半，干脆做起了骡马生意。他相骡马有一绝，一次只买几匹，但要是好的，很大的价钱买来，又以很大的价钱卖出。那一年，他带回两匹大黑骡子，来看的人不断，一问价钱，就不禁吐了舌头。八千岁带着儿子到宋家看了看，心里打了一阵算盘。他知道宋侉子的脾气，一口价，当时就取了八百大洋，一手交钱，一手交货。这件事哄动全城。一连几个月，八千岁买骡子的壮举，成了大家茶余酒后的话题。
八千岁每天的生活非常单调。量米、看稻样，没什么事的时候，他就到后面看碾坊。这年头大部分米店都已经不用碾子，改用机器轧米了，八千岁却还用这种古典的方法生产。他舍不得这副碾子，舍不得这五匹大骡子。他不看戏，不打牌，不吃烟，不喝酒，食谱非常简单，顿顿都是头糙红米饭。菜是一成不变的熬青菜，有时放两块豆腐。稻仓里有许多麻雀，宋侉子有时拿扫帚拦空一扑，能扑下十几只，说这是下酒的好东西。八千岁可不吃这种东西，有什么吃头！
八千岁万万没有想到，他会碰上一个八舅太爷。
八舅太爷是个无赖浪子。初中毕业后，上了一年美专，都没上完，却入了青帮，从此就无所不至。后来混进了军队，在军队中很“兜得转”。抗战军兴，军事第一，他到了哪里就成了这地方的最高军政长官，只要他一拍桌子，骂一声“汉奸”，就可以拉出去枪毙，没人敢惹他。
他还很风雅。谁家有好字画古董，有借无还。他也不白要你的，会送一张他自己画的画跟你换。他不是上过一年美专么？他有一匹乌骓马，请宋侉子来给他看看，嘱咐宋侉子把自己的踢雪乌骓也带来。千不该万不该，宋侉子不该褒贬了八舅太爷的马。八舅大爷问：“你那匹是多少钱买的？”宋侉子知道反正这匹马保不住了，就顺水推舟，很慷慨地说：“旅长喜欢，留着骑吧！”——“那，我给你画一张画吧！”
宋侉子拿了这张画，到八千岁米店里坐下，说不出话来。八千岁劝他：“算了，看开一点。”宋侉子只好苦笑。
没想到，过了两天，八舅太爷派兵把八千岁“请”去了。八千岁只来得及跟儿子说一句：“赶快找宋大伯去要主意！”
宋侉子一了解，案情相当严重，是“资敌”。八千岁有几船稻子，运到仙女庙去卖，被八舅太爷的部下查获了。仙女庙是敌占区，别的粮商都是事前打通关节，八千岁没有花这笔钱。宋侉子知道这是非花钱不能了事的，就转弯抹角地问。“至少得罚一千现大洋。”宋侉子说：“他拿不出。你看看他穿的这身！”“包子有肉，不在褶儿了。看你的面子，少要他二百！他肯花八百块钱买两匹骡子，还不能花八百块钱买一条命吗！”
宋侉子劝八千岁不要舍命不舍财。八千岁说：“你作主吧。我一辈子就你这么个信得过的朋友！”说着就落了两滴眼泪。宋侉子心里也酸酸的。
宋侉子请八千岁的两个同行出面做保，叫八千岁儿子带了八百现大洋，把八千岁保了出来，劝他：“算了，不就是八百块钱吗？看开一点。”八千岁心想，毕竟少花了两百，又觉得有些欣慰，好像他凭空捡到两百块钱似的。
八舅大爷接到命令要调防。他要办一桌满汉全席，在荷花亭子里吃它一整天！消息传遍全城，大家都很感兴趣，因为这是多年没有的事了。赵厨房到八千岁的米店买米，八千岁就问：“有多少道菜？”——“一百二十道。”——“啊？！”——“你没事过来瞧瞧。”
八千岁真还过去看了：烧乳猪、叉子烤鸭、八宝鱼翅、鸽蛋燕窝……八千岁真是开了眼了，一面看，一面又掉了几滴泪：这是吃我哪！
八千岁回家就用一盆水把“概不做保”“僧道无缘”的字条刮下来。做了一身长袍，长短与常人等，把老蓝布换了下来。晚茶的时候，儿子又给他拿了两个烧饼来，八千岁往帐桌上一拍，大声说：
“给我去叫一碗三鲜面！”
（有删改）
4. 下列对作品有关内容的分析和概括，错误的一项是
A. 文章以八千岁与宋侉子的友谊为主线，叙述了八千岁的人生变化过程，反映了动荡不安的时代里，人情世态的微妙变化。
B. 八舅太爷强占他人字画古董却又送一张自己画的画交换，凸显此人的无耻霸道，行为不堪。
C. 八千岁被抓后托宋侉子拿主意，宋侉子也为营救八千岁挺身而出，是因为两人在长期的生意和生活交往中形成了彼此了解、相互信任的关系。
D. 八千岁两次掉泪，意味深长。既有钱财被敲诈的悲伤，也有对自己长期明哲保身几乎无人可托的悔意，以及对八舅太爷大肆挥霍敲诈所得的痛心。
5. 作品题为“八千岁”，却花费较多笔墨叙写宋侉子，请简要分析这一形象在文中的作用。
6. 理解下面这句话在文中的含义，并简要分析其艺术效果。
“给我去叫一碗三鲜面！”
【答案】4. A 5. ①结构上，将作品中的人物、情节串联起来，推动情节发展，使前后情节连贯可信；②艺术手法上，起到了衬托主要人物的作用，宋侉子的豪放通达，更凸显八千岁的吝啬刻板；③主题表现上(或人物关系上)，宋侉子与八千岁的信义之交，和宋侉子与八舅太爷的虚与委蛇形成鲜明对比，凸显出小说的主题。
6. 含义：体现了八千岁人生哲学的改变，对自己的吝啬、冷漠有了一定的反省。艺术效果：①结构上，通过突转产生戏剧性效果，余韵悠长，耐人寻味；②人物情感表现上，表现了八千岁对八舅太爷这类不义之徒的强烈愤慨，情感不再麻木；③思想内容上，以八千岁的性格转变映衬时代变迁的讯息，深化了作品的主题。
阅读下面的文字，完成小题。
周有光先生访谈实录
2017年1月14日，著名语言学家、“汉语拼音之父”周有光先生逝世，享年112岁。本次访谈完成于2010年1月21日。
访：吟诵是中国传统的读书法，但今天已经是需要抢救的非物质文化遗产。您以前进私塾时，经常吟诵吗？
周：我们那时读古书，都喜欢吟诵，那是一种比较初级的音律，用不到教就会的，因为常常听到某个人吟诵，每个人吟起来不完全一样，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一个音乐的调子，这调子用不着教，他就会了。唱起来每一个人都有一点改变，没有很严格的标准的。
访：我们现在要把这种吟诵传承下来，要教孩子去学习，有没有要掌握的规则呢？
周：什么东西开头都是没有规则，到有规则。我看你们可以自己创造吟诵的规则，但首先要把它保留下来，甚至可以用五线谱把它记下来。
我做了一次试验。苏州的评弹非常有名，我就想用科学的方法把它们记录下来，将来失传了，可以根据记录来恢复。记录它的语言呢，要用汉字，要用国际音标，还要另外设计一种汉语拼音，可以方便打字；记录音乐呢，要用五线谱，用简谱。每一句都有5 个方法记录下来。隔了许多年以后，完全失传了，学者可以根据这个东西把它恢复。
访：我们也可以做这个工作。
周：现在世界上语言共同化很厉害，许多语言都失传了，中国许多方言都失传了。怎样来保留文化，保留古代的东西，很值得研究。
访：周先生，诗的体裁不一样吟诵就不同吗？律诗和绝句它们的吟诵是否一样？近体诗和古体诗是不是不同？
周：调子跟文字的内容没有绝对的关系。文字的内容，你吟诵时，会感觉到对于这种意义有共鸣的时候，可以用调子表达。可是你的表达人家不一定理解。所以说吟诵主要是给自己听的。小时候，我父亲有个小书房特别雅致，常听到他一个人在那边吟诵古书啊。他念给自己听，自己觉得舒服。
访：周先生，刚才您在吟诵的过程中，我注意到您这有摇晃，这个摇，是该前后的摇，还是左右摇？
周：是很自然的。唱山歌的时候自己会手舞足蹈，就这个道理。他的语言、手和脚、身体的运动啊，会发生共鸣的。都是自然的现象。
访：现在的老师教学生读书，已经没有这个姿态。已经不用了吗？
周：在课堂上面，老师念，很少摇。可是，我们常常听到老师一个人他在房间里边念，摇头摆脑的。所以这些都是自己表情的需要，自己发现里边情绪的需要。不是给人看的。
访：中国古代私塾这种读的方法，只求把文章记熟，不去追求理解它的深意，就是您刚才说您小时候老师这样教你们读书的方法，您说好不好？
周：我们那时候念书就是老师怎么教，就怎么学，这是一笔糊涂账。那时几乎没听到教学法这个名字，反正是你跟着我学就算了。
还有个有趣味的事情。我们的中学有个同学从小就读古书，会背许多古书。我很羡慕他，我家里没有古书，他会背，我不会。他很用功，早上五点钟就起来吟诵念书，我也五点钟起来跟着他学，我好多古书会背就是跟他学的，现在也忘不了。
那时候教育跟今天完全不一样。我们那时候学校上午上三课，九点钟上课，每课是五十分钟。下午没有正课，有许多课叫作游艺课，你可以去学，可以不去学。你今天学这个，明天可以学那个。游艺课什么都有，有古文，有历史，有写字，有音乐。音乐有中国音乐，外国音乐。还有打拳。打拳还有南拳和北拳。随便你去学，你高兴学什么都行。就这随便学的当中出了许多人才。有一个叫储师竹的，他就是把精力放在下午的游艺课上面，去学胡琴，变成“胡琴圣手”。还有一个叫刘天华，是音乐家，那时他已经在我们那里教书了，可是他下午还是跟游艺课去学。
游艺课这个制度很有意思，这里面出了很多人才。所以现在用强逼方法叫学生考试，不一定好。随便他自己学，会学出好东西来。
(摘编自《我读书时如何学习中国古诗文——周有光先生访谈实录》)
7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 吟诵是文学、音律和肢体语言的结合，为防止其失传，可用科学的方法把它记录下来。
B. 周有光读私塾时吟诵是没有规则的，也不用专门去学习，但他不反对给吟诵制定规则。
C. 周有光认为吟诵的调子和内容没有什么关系，吟诵是给自己听的，完全可以自由表达。
D. 周有光视野开阔，知识渊博，他认为记录一种文化可综合运用古今中外各种不同手段。
8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A. 统观这篇访谈，采访者围绕“吟诵”这一话题，从吟诵的方法和规则、被访者对吟诵和这种传统读书法的评价这两方面提出问题。
B. 周有光谈到用科学方法纪录苏州评弹的一次试验，采访者表示他们也可以把记录苏州评弹的工作继续下去，这表明周有光保留传统文化的方法对采访者深有启发。
C. 周有光发现老师一个人在房间里念书常摇头摆脑，而在课堂上面就很少摇。长此以往，吟诵的姿态就无法得到传承，学生们在吟诵时也不知该怎样摇晃了。
D. 周有光认为，对吟诵这种读书法要一分为二地看待，它有违背现代教育法的地方，但也使自己终生受益。由此可知，现代教育传承这种方法需去其糟粕，取其精华。
9. 这篇访谈围绕“吟诵”展开，但最后周有光为什么会谈到“游艺课制度”呢？请结合文本，谈谈你的看法。
【答案】7. C 8. D
9. ①都属于中国的传统教育，想借此说明传统教育方法有很多值得借鉴；②吟诵是自由的，游艺课也是这样，说明自由宽松的学习更容易成才，启发大家对当今的教育进行反思。
【阅读下面的文言文，完成下面小题
凌策，字子奇，宣州泾人，幼孤，独厉志好学，宗族初不加礼，因决意渡江，与姚铉同学于庐州。雍熙二年举进士，起家广安军判官。改西川节度推官，以强干闻。淳化三年，就命为签书两使判官,后拜定州通判。李顺之乱，川陕选官多惮行，策自陈三莅蜀境，谙其民俗，即命知蜀州。还朝，命为广南西路转运使，入为户部判官。先是岭南输香药以邮置卒万人分铺二百负檐抵京师且以烦役为患诏策规制之策请陆运至南安泛舟而北止役卒八百大省转送之费卢之翰任广州，无廉称，以策有干名，拜职方员外郎、直史馆，命代之，赐金紫。广、英路自吉河趣板步二百里，当盛夏时瘴起，行旅死者十八九。策请由英州大源洞伐山开道，直抵曲江，人以为便。后知青州。
东封，以供亿之勤，拜都官郎中，入判三司三勾院，出知扬州。属江、淮岁俭，颇有盗贼，以策领淮南东路安抚使，进秩司封。时洪州水，知州李玄病，上与宰相历选朝士，将徙策代之。上曰：“南昌水潦艰殆，长吏当便宜从事，不必禀于外计也。”王旦言：“策莅事和平，可寄方面，望即以江南转运使授之。”饶州产金，尝禁商市鬻，或有论告，逮系满狱。策请纵民贩市，官责其算，人甚便之。
五年，召拜右谏议大夫。初，策登第，梦人以六印加剑上遗之，其后往剑外凡六任，时以为异。策勤吏职，处事精审，所至有治迹。
九年，自蜀还。上颇有意，擢用，会已病，命知京刑狱。真宗尝对王旦言：“策有才用，治蜀敏而有断。”旦曰：“策性淳质和，临事强济。”上深然之。是秋，拜给事中、权御史中丞。明年，疾甚，不能朝谒，累遣中使挟医存问，赐名药。天禧二年三月卒，年六十二。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 先是岭南/输香药以邮/置卒万人/分铺二百/负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运至南安/泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费
B. 先是岭南/输香药以邮/置卒万人分铺/二百负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运/至南安泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费
C. 先是/岭南输香药/以邮置卒万人/分铺二百/负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运/至南安泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费
D. 先是/岭南输香药/以邮置卒万人/分铺二百/负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运至南安/泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 金紫： 指“金印紫绶”即黄金印章和系印的紫色绶带，借指高官显爵。唐宋后指金鱼袋及紫衣，唐宋的官服和佩饰。因亦用以指代贵官。
B. “领”在古代表示“任命”,此外亦有很多表示官职任免调动等的词，如“改”表示“改任”,“拜”表示“授予官职”,“权”“假”表示“代理暂任”等。
C. 东封，是“泰山封禅”意。汉司马相如曾请武帝东幸封泰山以彰功业，相如卒后，武帝如其言，东至泰山行封禅事，昭告天下太平。
D. “卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代诸侯王死叫薨，古代平民的死亡称死。
12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A. 凌策胆气过人。李顺作乱时，选派到川陕的官员大多害怕到任，凌策却表示曾三次到过蜀境，熟悉民风，堪当此任。
B. 凌策很有治才，颇受朝廷器重，广州卢之翰不廉，朝廷委凌策以代之；夏日瘴气伤人，行旅者死无数，凌策命伐山开道，缩短路途，人们觉得便捷不少。
C. 凌策深受皇帝信任。洪州发生水灾时，知州李玄患病，王旦向朝廷推荐了凌策，皇帝下令水患艰巨，地方长官可以相机行事,不必事事向上禀报。
D. 凌策行事不拘泥成规。饶州产金，朝廷曾禁止私人买卖，凌策请求允许自由买卖，由官府索取利税，人们感到很方便。
13. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)策莅事和平，可寄方面，望即以江南转运使授之。
(2)初，策登第，梦人以六印加剑上遗之，其后往剑外凡六任，时以为异。
【答案】10. D 11. B 12. C
13. (1)凌策做事平和公正，可以把一个地区交给他，希望随即将江南转运使职也授予他。(2)起初，凌策刚刚考中进士时，梦见有人把六枚印放在剑上送给他，他后来到剑外任职总共六次，当时的人们都感到惊奇。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
山中感兴三首（其二）①
文天祥
山中有流水，霜降石自出。骤雨东南来，消长不终日。
故人书问至，为言北风急②。山深人不知，塞马谁得失。
挑灯看古史③，感泪纵横发。幸生圣明时，渔樵以自适。
【注】①《山中感兴三首》作于1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权贵贾似道，被罢官回到家乡—今江西吉安，隐匿深山。②北风急，暗指1270年8月蒙古军围攻襄阳、樊城及12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。③文天祥自幼爱读忠臣传，敬佩屈死的直臣。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A. 诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的特点。
B. “挑灯看古史”两句，写诗人读史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。
C. 第五六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息，“急”字暗喻时局的紧张。
D. “塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样不知祸福。
15. 此诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗，简要分析。
【答案】14. D 15. ①前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情；②第五至八句，朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情；③最后四句，虽然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，最后两句表达了诗人的愤激之情。
【解析】
【14题详解】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、思想内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项“就像那塞翁一样不知祸福”不准确。“山深人不知，塞马谁得失”是朋友信中之语，是安慰诗人罢官归隐故乡本是祸，但能避免权贵的进一步的迫害和危局带来的灾难，这又是福。故选D项。
【15题详解】
试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。本诗前四句写出了秋景的自然清新，结合最后一句中的“自适”二字，可知表现了诗人隐匿深山的恬适之情。中间四句，写朋友写信来问候，也捎来了时危的信息，朋友安慰诗人是塞翁失马因祸得福。最后四句，诗人想到史书记载的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼泪双流，庆幸生在这圣明的时代，如渔夫樵夫一样，在山水间自得其乐。但作为一位国家的忠臣，这其实是诗人的愤激之言，是为不能纾解国难出力而忧伤。
【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。本题解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩，如本诗中的首句和尾句。③回忆作者的生平、思想和创作风格。④把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤用准确的词语概括诗歌的思想情感，备考中要注意积累古诗中的思想感情常用词语，如：欢快、愉悦、激动、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈的《师说》中，“_____________，_____________”表达的观点与《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的相同。
（2）在《逍遥游》里，庄子指出，人要有定力与辨别力，以便能分清内心与外物，辨别光荣和耻辱，表达此意思的句子是“____________，___________”。
（3）《望岳》一诗中“______________,_______________”两句写诗人望见云气层生，飞鸟归山，内心豁然开朗，以此来衬托泰山的雄伟壮丽及其震撼人心的力量。
【答案】 (1). （1）是故弟子不必不如师， (2). 师不必贤于弟子 (3). （2）定乎内外之分， (4). 辩乎荣辱之境 (5). （3）荡胸生曾云， (6). 决眦入归鸟
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：是故、贤、辩、辱、曾、眦。
【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
阅读下面的文字,完成小题。
据报道，今年的大学新生中有超过2/3为2000年后出生的“00后”。跨入大学校门，是人生的一个转折点，他们__________将走向独立、走向成熟，迎来更加开阔的人生。作为21世纪的新一代“00后”，有个性也容易__________，有能力也难免不能抗压。“00后”的身上,有着以往年轻人不同的气质，互联网的基因融入了他们的行为与思想，他们追求个性化的表达，也追寻着牢固的价值基座。
面对这样一群大学生，老师们给出了这样的嘱托：（ ），__________准备带着一颗充满好奇的心，行囊里装着谦虚、好学和__________，向着明天出发。有的学校开设新生导引课程，第一堂课把最受学生欢迎的老师来讲授，还有的地方在学前了解每位新生的兴趣爱好，采用大数据的方式，科学、人性化地划分宿合……种种举措，都是高校为更好迎接这一代新人的应时而为。从新生，到学校，到师长，乃至整个社会，都在为这一代年轻人更好地成长而努力。
17. 依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是 （ ）
A. 由此 固执己见 并且 坚韧不拔 B. 因此 固执己见 而且 坚贞不屈
C. 由此 自以为是 并且 坚韧不拔 D. 因此 自以为是 而且 坚贞不屈
18. 下列文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 （ ）
A. 要走向自己独立的人生旅程,通过独立思考找到自己的方向。
B. 要自己走向独立的人生旅程,通过思考找到自己独立的方向。
C. 要自己走向独立的人生旅程,通过独立思考找到自己的方向。
D. 要走向自己独立的人生旅程,通过思考找到自己独立的方向。
19. 文中画横线的句子没有语病的一项是 （ ）
A. “00后”的身上,有着以往年轻人不同的气质。
B. 他们追求个性化的表达,也追寻着牢固的价值基座。
C. 有的学校开设新生导引课程,第一堂课把最受学生欢迎的老师来讲授。
D. 从新生,到学校,到师长,乃至整个社会,都在为这一代年轻人更好地成长而努力。
【答案】17. A 18. C 19. B
【解析】
【17题详解】
此题主要考查学生正确运用词语（成语）的能力。词语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、词语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。第一处：由此：意思是由于如此、因而、从这里、从此。因此：因为这个；所以。“由此”和“因此”在一些时候是可以通用的。不过，“由此”更注重主观性，而“因此”是主要从客观的角度上来表示得到一个结论或发现。此处强调“00后”跨入大学校门，从此将走向独立、走向成熟，选用词语“由此”。第二处：固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。此处是说作为21世纪的新一代“00后”，有个性也容易认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见，选用成语“固执己见”。第三处：并且：指表示两个动作同时或先后进行。而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。此处是老师叮嘱“00后”话，其中“通过独立思考找到自己的方向”与“准备带着一颗充满好奇的心”两个动作是同时的，选用词语“并且”。第四处：坚韧不拔：意志坚定、顽强，不可动摇。坚贞不屈：坚守节操，不向恶势力屈服。此处和“节操”“恶势力”没有关系，选用成语“坚韧不拔”。故选A。
【18题详解】
本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，此句是老师给大学生的嘱托，强调的是大学生的独立性。因为要强调“独立性”，所以“自己”作“走向”的主语，是强调“自己走向”。“独立”是强调修饰“思考”，是“思考”的状语，不是修饰“方向”，是强调思考的独立性。A项，语序不当，“走向自己独立的人生旅程”语序不当，应该是“自己走向独立的人生旅程”，B项，语序不当，应该是“独立思考”，不是“独立的方向”。D项，“走向自己独立的人生旅程”，还有，应该是“自己走向独立的人生旅程”，语序不当，应该是“独立思考”，不是“独立的方向”。故选C。
【19题详解】
本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“文中画横线的句子没有语病的一项”，A项，语序不当，“有着以往年轻人不同的气质”，应该为“有着不同以往年轻人的气质”；C项，介词使用不当，将“把”改为“由”；D项，语序不当，“从新生,到学校,到师长,乃至整个社会”语序不当，应该为“从新生, 到师长,到学校,乃至整个社会”。故选B。
【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一 与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
按理说，行人、机动车、非机动车都有相应的“路权”，①______。但在道路资源有限的背景下，各方相互争夺、吞噬他方“路权”的情况比比皆是。行人不看红绿灯，不走斑马线；②_______；非机动车在机动车道上大摇大摆，我行我素。由此造成的种种混乱，不仅损害了他人的权益，而且造成巨大的安全隐患。路权是人人应享有的一种权利。对路权的争夺，③________，而是要平衡各方权益，实现道路资源共享，进而达到共赢的目的。
【答案】①任何一方都不能侵犯他方的交通空间（路权）
②机动车在人行道、非机动车道上横冲直撞
③ 并不是一定要分出输赢的比拼
【解析】
试题分析：①句依据前文“行人、机动车、非机动车都有相应的‘路权’”，即“任何一方都不能侵犯他方的‘路权’”。②句由前文提到了“在道路资源有限的背景下，各方相互争夺”。还有前后文的提示，可知这里要补写的是机动车的情况。“机动车在人行道、非机动车道上横冲直撞”。③ 句由后文“而是要平衡各方权益”，可见要补写的内容是与之相反的情况，即“并不是一定要分出输赢的比拼”。
考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
21.下面是某中学“学生会微博”发出的一份倡议。请根据其内容，以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在收发室的门口。
亲，你的快递又寄到学校来了？君不见，学校收发室现在成了仓库，大包小包堆如山，阿Sir、Miss的信件、文件统统被“埋”没了。听说校长发脾气了——晕！收发室的陈叔怒发冲冠——酷毙！亲，是不是很过分！从“元旦”开始，把网购的私货寄回家吧，学校是学习的地方，不是免费中转站噢！
【答案】告示
各位同学：
学校收发室主要负责学校文件、师生信件的收发。同学们的网购物品邮寄到校，已严重影响了收发室的正常运作。从5月1日起，收发室将不再负责接收和保管学生网购邮寄的物品，请同学们自行妥善处理。
谢谢配合。
学校办公室
2018年4月22日
【解析】
试题分析：本题考查的是应用文写作的语言表达类试题，考生要注意应用文的文体特点及要求，注意语言表达的身份要得体，语言环境要得当。要注意题干要求“以学校办公室的名义拟写一份告示”，要使用书面语体，对象是学生。语言要得体，根据微博的内容要概括出学校收发室的职能、现状，明确学校提出的时间、要求，语言要通顺。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：港珠澳大桥是中国境内一座连接香港、珠海和澳门的桥隧工程。该工程筹备6年，建设9年，历时足足15年，创造了新的400多项专利。港珠澳大桥也是全球最长公路沉管隧道和全球唯一深埋沉管隧道，已于今年10月24日上午9时正式通车，届时驾车从香港到珠海、澳门仅需30分钟。
材料二：老房子，对很多人来说，有一份特殊情感。上海城市升级改造正在大力推进“留改拆”，请来科技创新担纲“梦想改造家”：加装电梯、成套改造、综合治理、绿色转型、微景观设计……曾经的“老、破、旧”，经建筑科技“点石成金”，焕发出现代宜居的新光彩。老房子里的居民们纷纷称赞：老屋新生活，住得有腔调！
以上两则材料引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
【答案】金点子能“点石成金”
市中心里遗留的老厂房、老公寓，是该拆，还是该留？如今，得先问问建筑科技创新。万航渡路767弄42号，多年前是上海毛巾二厂。随着时代变迁，老厂房被周边居住区、菜市场、学校等层层包围，进退两难。在现代建筑科学技术的帮助下，这块城市疮疤般的老厂房实现华丽转身，转变为集现代设计感和实用宜居性于一身的都市养老院。
走进由老厂房蜕变而来的上海市静安区老年福利院，明亮大气，通透宜居，楼宇中庭采光设计，将通风和绿化统统请进来。主体更新，凿壁偷光，垂直绿幕，立体公园……上海建科建筑设计院副院长董浩明，对建筑规划中暗藏的科技“魔法棒”如数家珍。真是难以想象，这里曾经是昏暗逼仄的纺织车间！
在建筑设计师眼里，从厂房到居家养老，老房子最需要的是提升“内涵”。设计师们先是将内部楼层“合并同类”，再按需分解，在不增加原有建筑整体高度的前提下，调整内部层高，空间效率一下子提升20%。接下来，老厂房进深很大，光线进入不足，不适合人居住的难题，被建科院一项专利技术“屋顶折射采光系统”，轻松破解。设计人员在屋顶凿壁偷光，通过筒镜、反光镜等设备，将阳光引入，漫反射至所有楼层。即使是底层中间区域，也可以“阳光普照”。
如何让老房子绿意盎然，科技创新也有妙招。目前已经获得专利的“楼层式建筑物外立面绿幕系统”，集爬藤钢丝、种植土、雨水收集、空调机位和空调冷凝水收集装置于一体，利用雨水和空调水灌溉墙体上的绿色植物。
夏天，墙面上的藤蔓茂密遮光效果良好，对于视野不佳的居住单元增加绿色景致。
冬季，落叶藤本植物仅剩主茎，结合过滤装置的倾斜角，让足够的自然光射入室内。
考虑到老厂房周边可供老年人享用的休闲资源不足，设计人员在房顶规划了错落有致的立体花园，累积为场地提供3066平方米的花园空间，有效提高老年人户外活动舒适度。“而且，设计保障到每个养老单元楼层都有水平可达的空中花园，构成复合多变的立体绿化体系，方便腿脚不灵便的老年人，伸手可及窗外的绿色世界。”
【解析】
【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。本题由两则材料组成，第一则材料说的是港珠澳大桥建设及通车情况，关键信息为“建设9年，历时足足15年，创造了新的400多项专利”“全球最长公路沉管隧道和全球唯一深埋沉管隧道”，“驾车从香港到珠海、澳门仅需30分钟”。第二则材料说的是上海城市升级改造大力推进的“留改拆”措施，关键信息是“科技创新”，“点石成金”。两则材料的共同点是都强调了创新的重要性，强调了科技创新给生活带来的便利。因此本题可围绕“创新”来写，也要以直接围绕“科技创新”来写，还可以围绕“科技改变生活”来写。对于“创新”，可以写“创新”的内涵，谈什么才是真正的“创新”；可以写如何才能“创新”；也可以写“创新”的意义；对于“科技改变生活”，可以分析科技是如何改变生活，点石成金的。行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合名言及典型事例进行分析，名言如，袁隆平说过，科学研究的基本特色就是创新，不断地向新的领域，新的高峰攀登，是科学研究的本色；事例如“中国芯”的研发等，让文章有现实意义和针对性。
立意角度参考：
科技创新，强国之路；创新改变生活；科技创新是国家实力的体现；科技兴则民族兴，科技强则国家强；实现民族复兴，需要重视科技创新；等等。
【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。
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