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第一,从主体来说,高三的孩子,已经具备了自己的行为意识,还有自己的思维体系,更有了自己的价值观。换句话来说,就是他已经在自己的脑海中有了自己的判断:什么是重要的,什么是不重要的;什么是自己在乎的,什么是自己不在乎的;什么是自己想要的,什么是不想要的。在这个前提下,如果我们不能从根本上找到他的价值体系,而一味的要求他要怎样怎样。结果可想而知!
第二、无论我们作为父母,还是老师,首先都需要选好立场,以孩子的朋友的角度与孩子沟通,以帮助孩子的立场来与他沟通。坚决摒弃“我是为你好”这种没用的想法。于是,又回到第一步,他到底想要什么,如何才能得到,现在已经具备什么,还缺什么,我们需要怎么做?需要我们给你提供什么支持、帮助?
第三、要给孩子正向的引导。无论沟通的结果怎么样,都不要轻易的否定与批判。哪怕是你想让他考清华,但是他就想要去摆地摊,那也没有关系。关键是你能不能引导他认识到上了清华就算摆地摊那也是“超级地摊王”。但是,前提是,你得确认这个“超级地摊王”是不是他想要的结果。只要有了这种正向引导,孩子找到了自己的方向,他才会自己努力,自己去管理时间,珍惜时间。
最后,在孩子的成长中,我们不仅仅要教给孩子知识、方法、技巧,更要教会他们树立自己的方向,打开孩子的格局。
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