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同学教材高中历史必修3小编收集了最新版的参考答案，学生做完提后可随时来答案圈进行核对。
ISBN9787519114527由曲一线主编， 首都师范大学出版社出版，2018年3月第版。本书对知识点进行分层讲练结合，通过讲词汇、讲结构、讲语法、讲作文、练能力多方面集合在一起，帮助学生有效学习，而且练习部分的答案突出难点部分着重进行讲解分析，帮助学生答疑解惑，快速提高学生学习成绩。
所谓背诵对于学生而言，最主要是用于复述，也就是你把东西记住，然后说出来，显然这并不是历史背诵和记忆的要求。上海历史对于史实补充的要求并不是直接复述，或者是抄写材料，而是需要有所归纳，有所总结，所以你就是拿着历史书去参加等级考也没什么用。
传统的以事件和总结为单位的背诵体系是一种线性体系，这种线性体系的最大缺点就是在理解事件联系时非常僵硬和机械，完全通过事件与事件连接，既一个事件是另一个事件的背景和基础。特别是在中国古代史方面，干脆按照政治，经济，文化将史实完全割裂开来，分别记忆，有些高三学生都不知道元明清哪个在前，哪个在后。
线性体系显然不符合当下高中历史的学习要求，上海高考的记忆体系其实一直是模块化区分的体系，既把历史划分成几个大模块然后进行深入下贯史实的记忆最终按照考试要求形成几个历史记忆体系，而不是把所有的事情混在一起串成一条历史年表一样一团糟的历史大面团。
因此，历史复习和学习的时序并不是按照时间进行的，并不是先古代再近代，那样只会让学生的脑子一团乱。
学生在进行记忆时首先跳出来的应该是大结构，而不是没头没脑的孤立历史事件，更不能是孤立的历史事件的背景，影响。其实只要把结构记忆清楚，具体的背景和影响是水到渠成的。
当然，结构是靠史实支撑起来的，没有史实也就没有这套结构，而史实又必须纳入结构中才能发挥最大的效用。
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